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计算机专业教学中云计算辅助教学的运用

作者::张璐 李蒙蒙 | 字数:0 时间:2020-06-24 来源:

[摘要]随着计算机技术的发展和普及,网络计算机技术与教育的结合是顺应发展趋势的,也是必然的发展方向。本文分析了“云计算”的特点和优势以及现代高等教育中存在的问题,提出了“云计算”在高等教育中的具体应用。

[关键词]云计算;资源共享;辅助教学;教学平台

随着网络技术的发展和人们对教学方法的反思,计算机技术逐渐渗透到现代高等教育中,最典型的代表是“云计算”。在中国,“云计算”支持教育才刚刚开始,它可以有效地用于教育,改善获得高等教育资源的机会和效率,并改变传统的教育模式和观念,使老师和学生期望相同一致。

1“云计算”概述

“云计算”最初由Google提出。狭义的“云计算”是指IT基础架构交付和使用模型。通过手段获取所需的资源。“云计算”是指服务交付和使用的模型,通过该模型可以轻松地通过网络按需扩展所需的服务。“云计算”是一种对一般用户有用的计算机模型,通过在网络上共享资源信息,用户可以在最短的时间内以最少的操作快速地在网络共享池获取自己所需的资源,还可以忽略必填信息,云计算是安全、方便和全面的。在“云服务”快速发展的背景下,信息技术教师将从学校和学生的实际情况出发,以现有的云计算技术为起点,提供在线学习系统和教育应用服务。为了最大程度地利用云计算支持教育事业,使教育事业的社会效益最大化、教育的效果最优化,可以使用管理系统、网络教育资源库、学校家长互动平台、校园网站等。创建教育环境,设计教育资源,组织教育活动,实施教育评估等。

2高校云计算辅助教育的优点分析

2.1教师能“协作交流式”教学

云计算机支持教育应用程序,教师可以教授“协作通信”教育。首先,教师可以通过从云中获取教育内容来节省大量的备课时间。除了准备课程外,需要花费更多的时间和精力在教学和研究上,以提高他们的教学和研究水平。第二是教师的教育过程与学生的学习过程之间的相互作用。与传统教室不同,师生始终处于“面对面”教室,因为师生始终处于“终端与网络”状态。这可以充分体现师生互动的优势,提高学习的主动性。老师只需要将问题放在云计算服务平台上,并随时观察学生的学习进度并指导学生学习。云计算技术没有被学校弃用,因为这确实可以实现学生平等,而且让害羞的学生不需要害怕面对老师。除了有效地激发学生的学习兴趣外,它还促进了师生之间的交流与互动。整个教学过程已经从传统的“填充式”课堂教学方法转变为“交流与协作”教学方法,从而更好地实现了教学目标。

2.2学生能“自主式”学习

通过计算机指导,每个学生都可以根据自己的学习情况和需求制定自己的学习计划,而不是常规学习或全班学习。可以安排聚集一起上课的同学以相同的速度学习相同的课程内容,并且座位分为前、左、右和中。学习伙伴是彼此熟悉的同学或在线学习伙伴。与几个人或超过12个合作伙伴一起学习,从而可以提高学生的独立学习和协作能力。在这种学习模式下,学生可以主动发现问题、分析问题、讨论问题、解决问题并完全实现学生的“自主”学习能力。

2.3师生间能“个性化”地教与学

云计算辅助教育允许教师学习、消化和获取每个学生的知识。学习创建个人帐户,并赋予其不同的访问权限,以便为学生创建个性化的学习环境。在您的账户权限范围内,学生可以访问课程网站,下载学习材料,创建自己的学习网页以及根据学习情况完成教师安排。通过网页提交作业后,教师可以有针对性地对其进行复习,以达到“因材施教”的教育目标。教师使用云思维、云服务技术、云计算支持教育平台来充分了解云时代学生的学习特点,并强调网络技术在学生学习和生活中的重要地位,可以灵活选择正确的媒体,并按需提供更多内容。适用于学生的个性化学习环境,提高学生的学习能力,实现师生之间的“个性化”教学。

2.4教师评价和反馈

计算机辅助教育平台为教师提供了一种“协作交流”的教学方法,为学生提供了一种“自主”的学习方法,以及一个教育教学论坛。(BBS可以建立。)和一个在线评估系统,该系统允许教师和学生自由评估教育系统。此外,云计算辅助教育平台还可以建立完善的教育和教育反馈系统。同时,教师可以根据学习成果进行有针对性的教育,表扬和奖励学习效果较好的学生,使他们可以持久地努力。当上升进入下一个水平时,会鼓励学习成绩不佳的学生并接受重大辅导,因此不要灰心,并追赶学习良好的学生。

3高校计算机教育中存在的问题分析

3.1以老师为中心,学生没有自主性

一般而言,现代计算机教室集中于一名教师的教育。学生只需要认真坐着听课,然后做笔记以确保在不参加考试的情况下完成课程。在此过程中,学生大脑的状态是一种完全没有主动性学习的状态,没有自主思维的证据,以这种方式训练的学生创新能力较低,并且本质上缺乏自治能力。

3.2教学资源的利用率低

由于地理和经济因素,中国的教育水平存在不均衡的格局,中部和东部地区的教育发展水平远高于西部地区。部分地方的“地方保护主义”阻止了教育资源在不同地区之间共享,从而浪费了教育资源。然而,大多数学院和大学开始建立自己的资源共享平台,但由于教师与学生都是此类平台的新手,平台创建后没有人对此感兴趣并对平台进行应用,导致平台成为了一种装饰而浪费资源。

4“云计算”辅助教学的构建

4.1协作式教学师资环境构建

为教师建立集体备课平台,教师将使用该平台进行讨论,进行沟通和协作已为上课做准备。知识共享,整合和优化教育资源,基于云计算存储和计算,建立结构化的课程系统,其中包括课程介绍,教育安排和在线教育等部分,以促进教育课程结构的优化。在课程介绍模块中,从三个方面进行课程介绍,实验介绍和教师介绍。您可以创建一个“教育部署”模块,每个老师的个人用户名,赋予他们相同的特权以及在线交流和讨论,创建一个电子日历并每天添加关于教学安排和工作项目的内容,标记主要课程和项目,使用弹出窗口,电子邮件和短信来帮助管理课程,设置提醒功能。在整个提要中,讨论和交流的结果被整合在一起,形成了一套完整的材料,例如课程提要,讲义,课件和课后教具。

4.2协作式教学互动学习环境构建

在云计算的技术支持下,教师可以建立个性化的学习环境,根据学生的具体情况促进学生个人学习,并建立云计算教育平台,学生与老师之间的互动交流可以使用。教师根据学习情况将学生分为几组,分组的基本原则是学生之间能相辅相成,相互促进。根据课程的特点和要求,老师设定学习目标,并告诉学生在上课之前目标是什么,教学期间和课后如何学习知识。老师教学生创建一个自主的学习环境,学生成为主导班级的人并能最大限度地发挥其独立学习能力。创建个人学生账户,授予权限,并创建自己的学习网页,学生可以免费访问课程网站,并在许可证要求的范围内下载学习材料,每门课程的结果都通过一个学习网页发送,该页面便于教师和同学进行评估。在这个建设阶段,不仅要建设理论教育体系,还要建设模拟实验教育体系。学生可以使用网络上的虚拟实验在实际操作之前了解整个实验,实验所需的主要内容和注意力问题比单词更生动,更生动。

4.3统计与信息反馈系统的构建

如上文所述,建立论坛和在线评分系统,以便教师和学生可以自由评估,选择和监督学生的小组学习成果。在学习过程中教师可以根据信息统计和反馈情况,选择最具创造力的学习小组,给予表扬和奖励,同时监督学生的学习过程,以防止作弊情况出现。研究课程安排和教师学习计划,并根据学生的反馈和建议及时修改和改善教学结构和教学。

5结语

简而言之,云计算支持教育不仅改变了传统“填充”教室的教学方式,而且更重要的是建立了这种教室,通过“领导”基于信息的教育环境,提高了教师“有效教育和学生”的学习效果。总之,“云计算”与教育的结合不仅改变了教学方式,而且影响了传统的教学理念,使其与现代大学更加相关,引入教育思想。本文总结了云计算技术的概念和特征,并分析了云计算支持教育的优势与问题所在,云技术支持教育是当前发展的方向和趋势。

[参考文献]

[1]王路明.从传统计算机辅助教学到云计算辅助教学的发展研究[J].民营科技,2011(01).

[2]张博.云计算辅助教学的协作式教学环境构建与研究[J].微型电脑应用,2015(06).

[3]李小虎.云计算辅助教学应用案例——《计算机基础》课程课件制作[J].电脑迷,2017(21).

[4]杨宇红.云计算辅助教学在高校教学中的应用研究[J].中国新通信,2014(13).

作者:张璐 李蒙蒙 单位:山东华宇工学院

本文由 :张璐 李蒙蒙 原创内容发布于聚知文,转载请联系作者

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