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医学教育中的信息化教学实施

作者::赵宏阳 | 字数:0 时间:2020-06-24 来源:

【摘要】随着我国经济的发展,科学技术的不断进步,医学教学也成为了我国培养医药人才的重要渠道。由于医学知识结构比较复杂,知识点含量多,所以需要高效想利用新兴的教学方法来提高课堂教学效率。近几年,我国的信息技术应用范围越来越广,其具有碎片化、灵活化、快节奏化等特点,可以帮助学生掌握医学知识,提高教学质量。鉴于此,本文通过对信息化教学在医学教育中实施方法进行分析,并根据现有问题提出合理性策略。

【关键词】信息化教学;医学教育;实施

当今社会的快速发展,社会对医学人才的需求也越来越高,要求他们不仅具备医学技能,还要具备综合能力,可以很好的与病人及家属进行沟通,对于病情要有自主探索能力和专研精神。传统的医学教育模式多为知识理论的讲述,虽然可以让学生掌握知识点,但却无法帮助他们深入理解。随着社会的进步,人们的思想开始多样化,传统教学模式已经无法满足学生的需求。因此,医学教育中可以融入信息化教学,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

一、信息化教学在医学教育中的实施

(一)应用多媒体教学目前,很多医学课堂主要采用教材为主,PPT为辅的授课方式。老师在备课时,根据课程需要查找资源,制作成课件通过多媒体进行播放。在备课时,老师还可以根据不同医学学科的特点,采取不同的展现方式。例如:医学当中的分子生物学等相关微观分子教学,老师可以上网查找一些视频和动画,通过播放,学生可以清晰直观的看到分子生物的结构和演变过程,提高教学效率。而解剖学则存在标本稀少等问题,所以老师可以通过3D仿真软件来模拟解剖的过程,让学生直接了解解剖的过程和结构组织。由此可知,随着我国科学技术的不断进步,未来会有更多的先进技术应用于医学课堂,帮助学生提高对知识点的理解,激发他们的学习兴趣。

(二)打造精品课程精品课程是通过各高校之间的合作共同开展的,目的是为了资深教师可以精心准备课程,实现平台共享功能。随着平台里精品课程的数量增加,学校在开展教学活动时,老师可以直接应用精品课程的课件、教学设计等等,为老师节省备课时间,有效的提高课堂教学效率。但目前,众多高校在精品课程的打造上仍存在很多问题。首先,教学视频比较单一,缺少与学生互动等环节。其次,精品课程的课件及视频画面过于平淡,无法吸引学生的兴趣,学生参与度比较低。再次,例如一些内科、外科、妇科等临床学科,其知识更新不断加快,所以精品课程会存在过时现象,无法适应社会的需求。针对这些问题,学校应该根据教学实际适当的增加答疑环节,还可以将学生进行分组讨论,增加随堂测验等。老师通过问题引导学生深思和讨论,并通过平台的大数据统计功能来了解学生的问题,有针对性的解决问题。

(三)充分利用各大平台资源近几年,我国开始流行网络授课,例如慕课、网易云课堂等。这些网络授课平台具有学科涉猎丰富、交互性强等特点,学生可以根据自己的薄弱点有针对性的学习。此外,平台内的视频可以反复观看,还有强大的试验动画、软件作为支撑,最大限度的整合了教学资源,生动的呈现教学内容,有效的激发学生的学习兴趣。随着网络授课平台的高速发展,各大综合性网站推出直播板块,很多教师开始投身于直播行业,通过网络在线视频对学生进行教学。教育直播可以让学生直接与名师接触,还能够丰富学习模式,主要包括:一对一、一对多等,教学内容也会随着新课程改革及时更新等。但考虑到医学体系的复杂性和专业型,教育直播可以作为辅助,例如知识点梳理、答疑解惑等。

二、信息化教学在医学教育中实施的探讨

信息化教学在医学教育中的作用是创新了教学管理模式,增加了教学途径,有效的提升了课堂教学效率等。在我国的大力推动下,各高校在信息化教学中由原有的“摸着石头过河”到现在的小有成就,通过不断实践,高校老师发现融入信息技术教学可以提高学生的学习效率,培养出适应现代社会的医学人才。传统的教学模式多数为单一的讲授模式,学生长期在枯燥的学习中逐渐失去对医学的兴趣。因此,加入信息技术可以拓展教学模式,激发学生的学习兴趣,帮助他们加深对知识点的理解,提高他们自主探索能力。此外,由于高校对信息化教学的投入不够,导致信息化教学的视频录制及相关平台的维护不够及时,很多老师受到相关影响忽视了信息化教学的内容本身,多数选择形式教学。因此,信息化教学的优势还没有完全体现出来。再次,很多老师需要加强对信息技术的认识,充分明确其应用途径及作用。信息技术作为老师授课的辅助手段,它只是知识的载体和表现工具。因此,高校老师在应用的过程中要稳扎稳打,将该辅助手段用在刀刃上,切勿完全依靠信息技术教学。对于信息技术打造的平台,可支撑学生在线学习、完成课后作业、测评考试成绩等。信息资源共享平台为学生提供一个自主学习平台,学生可以自由的获得教学资源,随时在线学习。

结束语

综上所述,随着我国人口的增加,社会对医学人才的需求越来越大。为了更好的提高高校的医学教育,老师需要改变传统教学模式,积极引入信息化技术来帮助学生提高对知识的理解能力。通过多媒体等技术手段来实现无实物教学,利用视频、虚拟仿真软件等演示解剖或其他试验过程,让学生清晰直观的感受医学的魅力。

参考文献:

[1]肖育众,郭奇,黄燕,etal.信息化教学在医学教育中实施的探讨[J].卫生职业教育,2019(14).

[2]陈泽林,谭旭,甘翼搏,etal.信息化教学在防原医学实验教学中的应用[J].中华医学教育探索杂志,2019,18(5):475-478.

作者:赵宏阳 单位:吉林省洮南市职业教育中心

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