首页 艺术学论文 京派绘画论文 活动课对学生美术创新能力培养的探究

活动课对学生美术创新能力培养的探究

作者::崔丹 | 字数:0 时间:2019-12-18 来源:

【摘要】初中美术教育时期是学生培养创新能力的重要阶段,学生的思维意识逐渐形成,有自己独特的审美观。学生在美术课堂中可以随意放飞自己的想象,创作各种有意义的美术作品,让初中学习阶段更具丰富的色彩。

【关键词】美术创新能力应用策略

一、创新能力在美术教学的应用

创新精神是要求学生在美术课学习中培养不断求新的勇气。教师应该重视学生在美术课堂中学会独立思考,要主动去探索,面对不同美术课程的问题敢于向教师提问的精神;学生在美术课堂中应该不断创新,构思并创造出具有独特性格的美术作品,敢对陈旧的教学模式发出质疑声。教师要积极鼓励学生敢于创作的追求。美术学科可以让创新精神很好的体现出来,学生通过学习可以用自己独有的审美的想法进行创作。用美术材料在绘画中发挥无限的想象力。二、美术教学中培养创新能力的策略

(一)改变教学理念

美术学习的初期都是学生先学习临摹,临摹作品的造型,颜色等等。临摹可以让学生掌握美术基础,但是教师对学生的评价不应该只看学生临摹的水平,美术学习不能让学生只是一味毫无新意的进行美术模仿,要培养学生自我创新的思维,通过临摹,掌握美术要领,加上自己的特点再进行作品的创作。教师要走出美术教学的误区,改变传统的教学模式,更新美术教学理念,把美术教学与学生的实际联系,选择更合理的教学方法,为学生搭建勇于创新的平台。教师要为学生树立正确的美术观,吸引学生学习美术的兴趣,在教学过程不断发现学生的潜能,擅于发现学生的特点。教师在改变教学模式,站在学生的角度,思考学生真正需要的是什么,如何让学生更好的学习美术课程。教师应该主动理解学生对美术的看法,通过用学生的思维看待美术教学,应该鼓励学生在美术课放飞自我,为学生插上想象的翅膀。学生创造新颖特点的美术作品时,教师要积极鼓励,增加学生的自信,更加愿意在美术学习中尝试不同思路创造。

(二)丰富学生的知识体系

通过研究发现,一个人的想象力直接关系到其创造的能力。学生构建丰富的想象力,就要有多种不同的形体,学生利用自己独特的思维模式不断转化,再把具体模型展现在作品中。美术学习过程一定要让学生学习认真观察,通过观察可以丰富自己的想象空间。教师在美术教学中不要局限在课堂中,可以带学生走入生活,观察生活中点滴的事物。学生在生活中观察大自然的魅力,从生活中捕寻灵感,培养创新能力。学生在生活中感受一切美好的事物,把美术教育带到学生身边,让学生体验美好,再结合自己的想法,进行美术创作,从记录生活中的美好事物提高美术教学质量。

(三)教师对学生进行鼓励

教师在对学生进行美术教学中应该给学生足够的时间去创造,让学生可以自由加入想象,用自己独有的思维,改变一成不变的模式。教师在课堂教学中可以大胆改变模式,在课堂中加入丰富的形式,例如:教师设置好绘画命题,在课堂上播放多媒体视频或播放音乐,让学生通过观看和聆听,不断发挥自己的想象力,把自己的想法与教师安排的题目结合,创作出属于自己独特个性的作品。学生在创造作品中就要不断构思框架,有利于学生培养创新精神。面对学生新奇的作品时,教师不要对学生质疑,打击学生幼小的心灵,可以改变形式,以鼓励的方式向学生提出疑问,为什么会有不一样的想法,让学生大胆表述自己的想法,学生想法有不适宜的地方,教师再对其进行指导更正。教师在美术教学中要细心观察学生的创造能力,让学生享受创新在美术中的无限乐趣。

(四)教学更有层次

初中学生创新能力不同,教师应该对学生分层管理,全面了解同学的水平,制定更完整的教学计划。例如学习《海底世界》时,教师用多媒体设备播放影片,教师对学生设置不同层次的教学目标,让学生带着目标观看视频,学生通过观看更真实的场景,有助于构建更完善的体系,有助于提高教学质量。初中美术课程时间是有限的,教师要合理利用有限的时间,对学生进行无限的培养,让学生的创造力更丰富多彩。

结束语

初中美术课程是培养学生创新能力最好的阵地,教师要好好把握自身的优势,不断改变教学理念,不断指导学生、激励学生培养创新能力,促进学生综合素养的提高。

参考文献:

[1]项丽娜.享受闲暇修身修心[J].学前教育,2015(09).

[2]编写组.幼儿心理学[M].北京:中国出版集团现代教育出版社,2016.

作者:崔丹 单位:辽宁盘锦兴隆台区兴隆中学

本文由 :崔丹 原创内容发布于聚知文,转载请联系作者

在线交流