农业经济服务能力创建研究

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2012-07-16 字数: 2058 tag: 农业 经济 服务 能力 创建 经济学 农业经济学

一、根据学校的基本条件和产业、行业、区域特色,围绕社会需求和地方经济社会发展需要进行考评员专业设置、师资建设,提升社会服务能力

㈠以课程建设促进社会服务能力提高临洮农校根据农业行业特点和优势,结合市场需求及当地经济发展确定课程设置。学校设有农园、畜牧兽医、农业经济与管理、计算机、工业与民用建筑、电子电工等岗位的考评员,对相关专业的学生及社会人员进行技能鉴定。在课程设置上该校坚持课程是专业的支点,课程建设是专业建设的主要方面,积极探索和创新课程建设模式,构建课程体系,以建设专业优质核心课程、精品课程为重点,以改革课程内容和教学方法为基础,以构建课程标准和考评体系为保障,融“教、学、做”为一体,全面提高专业课程教学质量。大幅度修改专业主要课程,组织考评员编写教材,建立相应的试题库,将职业资格认证、工种技能鉴定等内容纳入教学,在毕业生中推行“双证书”或“多证书”,在满足学生考证、就业需要的同时也促使学生提高了实践动手能力,以便更好地服务社会,提升了社会服务能力。

㈡以考评员师资建设提升社会服务能力考评员师资建设是专业人才培养工作的根本保证。临洮农校按照“培养与培训结合,引人与引技结合”的原则,开展多种形式的专业教师技能培训和生产实践锻炼,依托行业优势,构建“双师素质”和“双师结构”专业教学团队;提升每一位考评员的专业实践能力,更好地胜任社会服务工作,也拓展了社会服务的领域,有效地促进了学校社会服务能力的提升,做到了考评员师资建设与社会服务能力的相辅相成、有机结合。

㈢以实验实训条件建设提升社会服务能力实验实训的设施、设备等条件是职业教育的基本硬件支撑,也是学校开展社会服务的基本硬件保障。临洮农校面向学生改善专业教学硬件建设,面向社会改善技术服务硬件建设。建立农园、畜牧兽医、农业经济与管理、计算机、工业与民用建筑、电子电工等实验室和实训场所。实验实训条件建设坚持按照“五位一体”(以教学为主,兼顾生产、科研、培训、鉴定)的要求,建立“生产型”、“产学结合型”“、虚拟型”三类校内实训基地;按照“共建、共享、互惠、互利”的原则,与企业、科研机构、生产培训基地建立“共享型”校外实习基地,充分的保障了学生职业技能训练,也为开展社会培训、考证、鉴定、技术咨询和参与企业技术研发提供了较好平台。

二、将科研方向与社会服务能力建设紧密结合,以推动科研成果转化提高带动社会服务能力的提升

临洮农业学校是一所有70多年历史的农业院校,多年致力于农业科研工作,在小麦育种、特种玉米繁育、马铃薯脱毒种薯繁育、大丽花繁育等科研方向都取得很好的成绩。尤其在冬春小麦育种和特种玉米繁育方面更是成果斐然。经过多年的努力该校先后培育推广出大面积应用于生产的冬春小麦品种(系)五十多个,服务于我省的定西、临夏、甘南、陇南、天水和兰州六个地区,并在陕西、青海、宁夏的部分地区推广种植等地;特种玉米繁育研究更是走在全省的前列,荣获多次省市科技进步奖项。“临单”、“临糯”玉米系列和临农小麦系列已经形成品牌优势,全省年推广面积23.33余万公顷,年增加经济效益5亿多元,有力的提升学校服务能力,对促进当地农业经济的发展和服务“三农”起到非常重要的作用。

三、发挥项目培训的辐射、影响、帮助、带动作用,不断提升考评员社会服务能力建设

近年来,为了更好的服务社会,临洮农业学校先后承担了全省“阳光工程项目”培训、扶贫培训、农民创业培训、城乡劳动力再就业培训、全省农技干部培训、全市农业系统中、高级职称人员继续教育培训等项目培训,取得了不错的成绩。围绕定西市优势产业和重点产业岗位,立足于“一村一品”工程,结合临洮农业学校校的专业特色和培训学员的实际需求,临洮农业学校考评员培训教师在项目培训中先后指导建立新添镇康家崖和潘家庄日光温室蔬菜生产专业村、八里铺镇白茨湾日光温室蔬菜生产专业村、县农业科技园区花卉生产基地、洮阳镇柯栳村中药材栽培生产专业村、太石镇上咀村优质果品生产专业村、玉井镇朱家坪蛋鸡饲养专业村、陈家嘴村育肥猪饲养专业村、八里铺镇畜禽规模饲养专业村等种、养殖基地。培训中,考评员经常深入基层农户与培训学员之间进行讨论、交流、探讨,使培训学员在基础知识和基本操作技能方面都有了有质的提高。考评员帮助养殖学员制定并统一了适合当地实际的鸡、猪免疫程序,使本地的鸡、猪病发生得到了有效解决,考评员送教下乡指导帮助种植班学员及当地农户掌握果菜的嫁接育苗技术、日光温室蔬菜无公害栽培、有机生态无土栽培和温室大棚的防冻处理等技术,指导临洮县“一村一品”工程,帮助农民解决生产技术难题,使农民得到了实惠,取得了良好的社会服务效果。总之,考评员的社会服务能力建设是一项长期的重要任务,也是学校的重要社会责任。在考评员的社会服务能力建设中,要根据各自学校的特色和优势,把握重点,分清主次,处理好社会服务能力建设和专业建设、发挥示范作用的关系,在提高专业教学水平的同时提高服务能力。使其更好地融入社会,更好的服务于社会主义新农村建设,推进农业经济更快更好的发展。

图片发自聚知文
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